Juegos de palabras — Gestión de emociones
GRUPO DESTINATARIO: Dirigido a niñas/os con necesidades educativas especiales, especialmente recomendados para niñas/os con Trastorno del Espectro Autístico (TEA)
EDAD: 3-7 años
Objetivo: Ayude a las/los niñas/os a identificar y nombrar las emociones principales (alegría, ira, tristeza) en sí mismos y en los demás.
Contenido:
- Comenzar la rutina: Un video animado acogedor y amigable que representa el concepto de rutina diaria.
- Formato visual: En forma de mesa interactiva con pictogramas intuitivos podemos recoger las emociones más comunes. Cada emoción con la que tienes que tener una imagen digital asociada.
- Arrastre y suelte: Una sección interactiva en la que las/los niñas/os pueden arrastrar y soltar imágenes de emociones vinculándolas a la palabra correspondiente. Esto les permitirá aprender a nombrar emociones en los demás.
- Recordatorio visual: Una sección donde las/los niñas/os pueden agregar recordatorios visuales para actividades específicas, como nombrar emociones o reconocerlas en otras. Estos recordatorios pueden ser imágenes digitales con una alarma o iconos digitales que se proyectan en el aula y que las/los niñas/os pueden reconocer fácilmente.
- Juegos sociales para la gestión emocional: pueden ser juegos interactivos simples y secuenciales sobre cómo manejar las emociones. Estos juegos pueden ayudar a las/los niñas/os a entender sus propias emociones y responder adecuadamente a ellos. Se recomienda especialmente para niñas/os con trastorno del espectro autista.
- Juegos interactivos: Incorpora juegos sencillos y divertidos relacionados con las actividades diarias para mantener el interés de las/los niñas/os. Estos juegos se pueden diseñar a partir del juego WORD GAMES para reforzar habilidades específicas relacionadas con la gestión emocional.
Estos materiales pedagógicos se pueden adaptar de acuerdo a las necesidades y habilidades de las/los niñas/os. Es importante asegurarse de que el material sea visualmente atractivo, fácil de entender y accesible para todos los niñas/os. Además, se recomienda la participación de profesionales especializados en educación especial para proporcionar orientación y adaptar el material de acuerdo a las necesidades individuales de cada niño.