Pisos interactivos
Pisos interactivos: una herramienta innovadora utilizada por los profesores de educación infantil en el proceso educativo y para el trabajo individual con niñas/os con necesidades especiales. A través de estos juegos, no solo podemos enseñar a los niñas/os a contar, sino también a aprender sobre diferentes colores, planetas, alfabeto, animales, instrumentos musicales, frutas, verduras e inglés.
El objetivo es desarrollar la coordinación de los niñas/os, la reacción, el pensamiento lógico, la memoria, la percepción visual, la atención, las emociones positivas, las habilidades cognitivas y la expresión del lenguaje, las habilidades creativas, sociales y de comunicación.
Plan de estudios: esta tecnología está diseñada específicamente para la educación de los niñas/os en la educación de la primera infancia y la escuela primaria. Es una solución educativa universal que tiene en cuenta la edad y las características individuales de cada niño. El suelo interactivo permite que las sesiones educativas tengan lugar en el formato de juegos activos. La innovadora herramienta está diseñada para desarrollar la coordinación motora infantil, la reacción y el pensamiento lógico, para aprender sobre el alfabeto, para recolectar productos forestales o para jugar juegos divertidos. Una solución importante para niñas/os con necesidades especiales.
Hay aproximadamente 56 juegos grabados: conteo, deportes, aprendizaje de idiomas, actividades matemáticas, exploración mundial, etc. Los juegos son fáciles de jugar, simplemente usamos nuestras piernas y brazos para completar las tareas. Los niñas/os pueden crear su propia música/melodía, bailar en una pila de hojas de otoño, globos pop, saltar sobre guijarros y muchas otras actividades. Podemos «encender» la imaginación y hacer que el juego sea más interesante, por ejemplo, podemos iniciar un río y flotar nuestros propios barcos. Trabajar con niñas/os con necesidades especiales es un verdadero descubrimiento. Los niñas/os se calman al instante, se involucran en las actividades y trabajan junto con sus amigos.
Los niñas/os aprenden más tocando, descubriendo y superando diferentes desafíos. Los maestros planifican sus actividades, discuten diferentes temas con los niñas/os, hacen diferentes herramientas para integrarse en estos juegos, que desarrollan las habilidades de los niñas/os: se vuelven más activos, ansiosos, felices de moverse y disfrutan de actividades y juegos activos. Camina, corre, se arrastra, se arrastra, escala, salta de manera coordinada y equilibrada, realiza de manera espontánea y a propósito acciones que requieren coordinación ojo-mano y habilidades motoras finas, y tiene un interés en el entorno y el deseo de explorar y aprender al respecto. Los niñas/os están interesados en nuevos objetos, vistas, sonidos, movimientos e imaginar animales, plantas y cosas sobre las que se les dice o leen. Los niñas/os no tienen miedo de hacer las cosas de manera diferente, de ser diferentes, de experimentar a su manera, de contar las cosas, de distinguir entre el lado derecho e izquierdo de su cuerpo, la parte delantera de su cuerpo, su espalda.